认知行为疗法在焦虑抑郁初中生个案辅导中的应用

摘要：

以一例焦虑抑郁初一学生为辅导对象,采用认知行为疗法对个案焦虑、抑郁问题的发生、发展及维持的机制进行解析,在此基础上制定了识别、评估和调整闯入性思维,觉察、放松以及预防复发的干预方案.采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)作为基线,干预11次后评估,结果显示,来访者焦虑抑郁水平明显降低至临界值以下,每天花在处理情绪和闯入性思维的时间明显减少,躯体症状明显减轻或消失,睡眠明显好转,恢复正常的学习与生活.

关键词：认知行为疗法、焦虑、抑郁、个案辅导

分类号：G44(教育心理学)

资助基金：福建省晋江市教育科学十四五规划第一批立项研究课题JG1451-005

在线出版日期：2024-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：56-60