心理教师与高危学生家长沟通的不同情境与策略分析

摘要：

心理教师在协助学校处理危机干预个案时,需要与家长进行反复沟通,沟通的效果将会直接影响后续的家校协同.受文化知识水平、地区风俗等因素影响,家长对孩子心理问题的接纳度各不相同.当心理教师遇到"无知"拖延、"高知"主见、"无力"依赖、"用心"配合和"顽固"抗拒等不同类型的家长时,要提前做足功课,采取不同的沟通策略,引起家长的重视,争取家长的配合,助力学生早日走出心理危机.

关键词：高危学生、家校沟通、应对策略

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2022-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：27-29