当预设与课堂生成不一致时

摘要：

预设能帮助我们在进行教学设计时思路清晰,逻辑顺畅.然而,预设很可能不符合真实教学场景中学生的生成.新手教师因为经验不足,容易慌乱、词穷、手足无措,无法保证课堂的流畅性和学生的主体性.因此,需要提升新手教师应对和处理与预设不一致的课堂生成的能力.首先,自我觉察和反思,回归学生的主体地位;然后,拓宽课堂空间,贴着学生走,一同教学相长.

关键词：预设、生成性、归因、学生主体

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2022-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：26-28