小学中高年级常态性不当行为的成因分析及对策

摘要：

如何处置学生的不当行为,是小学中高年级班主任亟待解决的难题.学生常态性不当行为主要有"行为习得""能力不足""家庭娇宠"这几个成因,是学生缺乏安全感与归属感的外显表现.结合案例,对不同成因常态性不当行为的处置策略进行了分析,建构了"诊断性思考—预案—实施—反思"的策略模式,并进一步探寻通过合作活动来增强学生归属感、价值感,从而逐渐消除学生不当行为的长效机制.

关键词：不当行为;小学中高年级;班级管理

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2021-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：60-63