农村山区初中留守学生心理问题归因与教育对策

摘要：

综述留守儿童心理问题研究文献,认为留守儿童心理劣势和优势需要辩证分析,学界政界过度关注留守儿童的心理发展障碍,忽视了留守的优势,比如有吃苦精神、生活能力强、孝顺长辈、抗逆性强,致使出现标签效应.目前,因为经济疲软、农民工返乡,留守儿童数量正逐步减少,叛逆、厌学、自卑、孤独并不是留守儿童独有的心理特质.学生心理问题既有身体发育和学校环境的原因,也有家庭结构和社会发展的原因.对待农村山区留守初中生,需要挖掘优势,树立榜样;减少宣传,少贴标签;家校合作,加强亲子联系;建立档案,有针对性地开展教育;要配合政府部门,给与留守儿童更多社会支持和权益保护.

关键词：农村学校;留守儿童;心理问题;教育策略

分类号：G44(教育心理学)

资助基金：本文系兰州市教育科学规划办公室立项个人课题"农村山区小规模学校留守儿童的心理健康及教育问题研究"编号:兰教规办202004-永登县253号

在线出版日期：2021-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：15-18