心理雕塑技术在高中心理课堂的实践运用

摘要：

通过"问题呈现—角色体悟—角色演绎—讨论反馈—调整再演绎—角色脱离"等教学流程在心理课堂中融入心理雕塑技术,借助该技术戏剧化的表达,以雕塑方式短时间内直观展现课堂所呈现案例的角色冲突和人员关系,能够有效降低学生的心理防御,强化学生对所雕塑角色的体悟和理解,让学生快速厘清角色关系,体验角色的情绪和心理变化,从而提升自我意识并调整个体行为.

关键词：心理雕塑技术、课堂氛围、冲突关系、心理体验

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2021-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40