同是适应不良,处理焦点不同
住宿制初中的初一新生不少表现为适应不良,每个适应不良的个案有着不同的人格特点、独特的家庭背景,因此在个案辅导中,根据个案的不同特点,处理的侧重点也有不同.比如:接纳来访者的分离焦虑,鼓励其充分表达自己的想念;切忌以自我为中心,加强人际交往的技巧;接纳自己暂时的不适状态,并以此作为起点;留守学生情感联结被切断,应重新构建新联结;功能失调的家庭需调整家庭沟通氛围和教养模式;单亲家庭需改善家庭环境,弥补孩子缺失的爱.
适应不良、住宿制、课堂教学实验、初中
G44(教育心理学)
2021-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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