探寻"打火钥匙",发动自我引擎 ——持久学习力探索

摘要：

[活动理念]
学习动机是指激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态.学习动机可以为长效学习行为提供动力机制,是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件.根据其动力来源,可分为外部动机(extrinsic motivation)和内部动机(intrinsic motivation).外部动机是指因学习活动的外部后果引起的动机,内部动机是指因学习活动本身的意义和价值引起的动机,即学生努力学习是因为他们感兴趣或是能在学习中收获乐趣.自我决定理论(Self-Determination Theory,SDT)强调自我在动机过程中的能动作用,提出学习行为的决定因素是自我决定,而不是外界强化、驱力或其他力量,学习动机的激发重点在于外部动机的内化.因此,本课聚焦探讨学习动力根源,挖掘内部动机,学会自我激励的有效方法,将被动变为主动,凸显优势,逐步导向持久学习力,最终培育学生自我激励的坚毅人格品质.

关键词：学习力、高中生、活动设计

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2021-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：39-41