基于性格优势的小学"幸福" 校本课程开发及评价

摘要：

为培养小学生的性格优势,使其有追求幸福的能力,以一所小学五年级的123名学生为实验组,开发"幸福"校本课程,并以另一所小学同年级的150名学生为对照组进行对比分析.经过十周的课程干预,结果表明实验组与对照组在性格优势水平、优势知识与使用、正负情绪等各方面出现显著差异,实验组显著优于对照组.趋势分析亦发现在干预结束后一个月,尽管实验组各方面水平有所下降,但仍然高于起始水平.学生的优势水平、优势知识与使用水平能促进积极情绪如生活满意度,降低消极情绪如抑郁.该结论进一步证明了幸福课程的有效性及价值.基于实验结果,该研究对幸福教育提出了相关建议.

关键词：性格优势、小学生、幸福课程、校本课程、实验法

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2019-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：17-22