基于自我导向学习理论的中小学心理教师专业发展研究

摘要：

近年来,中小学心理教师作为教师界的小众群体尽管发展迅速,但仍旧存在专业成长抑制因素较多、专业发展目标不清晰等问题.自我导向学习是指学习者在实践中获得知识技能、发展能力、促进个性和才能全面发展的学习活动,具有自主性、灵活性、普遍性和终身性等特点,适合中小学心理教师.

关键词：自我导向、心理教师、中小学

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2018-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：72-74,77