10.3969/j.issn.1671-2684.2015.24.006
分课型: 缓解"短时"与"深入"矛盾的一种尝试 ——以"认识自我,增强自信"主题为例
认知、体验、分享是一堂心理活动课的重要环节.但在规定的课堂时间内,往往出现"短时"与"深入"的矛盾.认知环节时间充分,学生的游戏体验时间便会不足,分享就不够深入.反之亦然.对此,教师可以尝试用分课型的模式缓解这种矛盾.
心理活动课、分课型、认知、分享
G25;G23
2016-01-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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