10.3969/j.issn.1671-2684.2015.10.015
思维导图在政治课堂教学中的--以『银行及银行业务』一课为例
学生获得知识的过程是建立有意义的认知结构,建立新旧概念之间的“心智联接”,最后结成知识之“网”的过程。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法,它运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属、相关的层级图表现出来,在主题、关键词与图像、颜色之间建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,帮助学生在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而提高学生对于知识的记忆和提取。
思维导图、政治课堂、教学案例
2015-05-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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