10.3969/j.issn.1671-2684.2015.08.003
绘本阅读干预视野下的儿童同理心发展研究
本研究旨在构建同理心绘本阅读治疗课程,探讨其对小学生同理心发展的影响。研究采用等组前后测实验设计,选取36名小学三年级学生进行12次团体辅导,使用儿童同理心量表和访谈法进行评估。结果发现学生对活动的满意度较高,学生在同理心各面向均有较大提高。在此基础上,本文提出进一步完善同理心绘本阅读治疗的方案。
同理心、绘本、读书治疗
G44(教育心理学)
南海区教育教学小课题研究成果,荣获南海区2013年度小学心理卫生与健康学科教学论文评比一等奖。
2015-04-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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