元认知干预技术诊断治疗学习障碍的临床操作

摘要：

一、元认知干预技术可以高效解决学习障碍问题<br>　　学习障碍的概念最早是由美国教育心理学家科克（S.Kirk）于1963年提出，至今已有51年的历史，在西方普遍将其简称为LD（learning disabilities）。历史上对LD曾有过数十种之多的定义，但却没有人找到一种能够让学习障碍一治就好的科学定义及其治疗方法。美国联邦教育署、美国94-142公法、美国“学习障碍全国委员会”（NJCLD）、世界卫生组织（WHO）都倾向于认为学生的学习障碍是学生中枢神经系统功能失调所致。有研究者还认为学习障碍可能与脑发育迟缓、脑皮质功能不成熟、大脑觉醒不足、左右脑发育不平衡、遗传因素、轻度脑功能失调等因素有关。但这些假设与我国学校中的部分学习障碍学生哪样都聪明，就是学习不良现象之间存在明显矛盾。

关键词：学习行为障碍、元认知干预技术、条件性情绪反应

分类号：R-0;U49

在线出版日期：2014-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：26-29