10.3969/j.issn.1671-2684.2014.15.018
提高语文课堂实效的心理策略
在传统的语文课堂上,通常关注的是学生对知识技能的掌握,而多半忽略了学生在学习中的心理过程。学生在上课的过程中是积极主动还是被动接受?是参与的真正主体还是“观众”?在教学活动中,教师、学生都会受到心理状态的影响,若不关注学生的学习心理,教学的有效性就要打折扣,更谈不上高效了。因此,作为语文教师,想要构建全面高效的语文课堂,就必须重视学生的学习心理,学会运用心理效应,提高课堂实效。
语文课堂、实效、心理策略
G64;G63
2014-08-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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