10.3969/j.issn.1671-2684.2014.04.005
普通高中心理健康教育校本教材结构初探--以甘肃酒泉市实验中学为例
高中心理健康教育校本教材开发的研究在不同学校有不同的特色。本研究基于普通高中的学校、学生及教育环境特点,从学生生涯发展、学习能力、不同年级、学生个体辅导及教师心理健康等五个方面探索普通高中学生心理健康教育的校本教材结构,突出地方特色和学校特色,为我国偏远地区高中生心理健康教育校本教材的开发提供了可借鉴的范例。
普通高中、心理健康教育、校本教材
G44(教育心理学)
2014-03-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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