多元评价在选层走班教学中的探索与思考

摘要：

2008年，我校探索实施了“学科选层次走班教学”，在九个学科分别设置了A、B、C三个层次，让学生根据自己的兴趣、爱好、现实水平和自我发展动机，选择不同层次的教学班，其主旨是让学生在最近发展区选择最适合自己的课程，实施差异化教学。这是学校近几年来发展素质教育，实施因材施教、全面育人理念的全新探索，取得了显著的成效，受到各界广泛关注。2012年5月1日，中国教育报头版头条对此作了专题报道。

关键词：选层教学、走班教学、多元评价、过程评价

分类号：TE3;G64

在线出版日期：2013-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46