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10.3969/j.issn.1671-2684.2013.22.003

学校心理健康教育课程发展现状调查研究--以江苏省南京市为例

引用
围绕学校心理健康教育课程问题,对南京市303家学校、542名教师进行了问卷调查和访谈。结果发现学校心理健康教育课程面临如下制约因素:课程整体上科学性和系统性不足、心理教师普遍缺乏开发心理课程的专业能力、课程活动满足学生实际需求的能力弱、课程的设置缺乏课时的制度保障、课程资源未能得到有效挖掘和整合、课程所涉及的各方主体对心理健康教育缺乏理解和认同等。建议从制定区域内的心理健康教育课程标准、增设心理健康教师的“心理健康教育课程开发”专题培训、开发区域内心理健康教育活动教材、选择适宜的课程实施方式、推动学校开发特色心理健康教育课程等方面加以改进。

心理健康教育、课程开发、调查研究

G44(教育心理学)

2013-12-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共4页

7-10

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中小学心理健康教育

1671-2684

11-4699/G4

2013,(22)

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