有意义的接受学习--奥苏伯尔的先行组织者认知实验

摘要：

一、引言<br>　　在讲无穷递缩等比数列的求和公式时，有位教师设计了如下游戏情境：叫一个学生到黑板前，让他从离门三米远处笔直地走向门边，并要求他第一步走一米，第二步走1/2米，第三步走1/4米，依次类推，即后一步是前一步的一半。然后问全班学生他能否走到门边？不少学生脱口而出“能”，教师却说不能，否定了大家的观点，学生感到很奇怪，带着疑问，让那个学生一步步地走，他却始终不能走到门边，只能望门兴叹。像这样，教师在教新课之前运用一些材料或引用一些学生学过的知识来导入，往往会对新内容起到辅助或承上启下的作用。

关键词：接受学习、先行组织者、有意义学习、心理实验

分类号：G4 ;G44

在线出版日期：2013-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：36-37,38