“抽出来”而不是“塞进去”--教育戏剧理念在高中“情绪管理”专题课中的运用

摘要：

在我国，传统的教学模式基本上是教师用语言把对知识的理解传达给坐在三尺讲台之下的学生。这种“传道授业”的教学方法已存在了几个世纪，其主要特点是教师主动传授、学生被动接收。对教学效果的评估标准一般是看学生对教师传播的信息吸收了多少。“好学生”的标准通常是上课配合教师教学，考试成绩优异。这种传统教育方式之所以能流传至今肯定有其理由，但是，这种方法真的适合每个学生、每种课程，甚至每位教师么？教师在讲台上滔滔不绝地传递着大量的信息，学生在下面忙忙碌碌地边听课边记笔记，根本来不及思考和消化，这种互动的方式很像饲养员给动物喂食--不会考虑动物们对食物的偏好，也不会考虑动物们此时的饥饿程度，只管“塞进去”；能吃多少，能消化多少，并不是关心的重点，他们只管在一段时间后看看动物长胖了没有。

关键词：教育戏剧、高中、教学法、情绪管理

分类号：G40;G71

在线出版日期：2013-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25