"习得性无助"现象的分析与干预--以物理学习为例

摘要：

@@ 我们经常会遇到这样的现象:学生在学习时缺少动力和进取心,遇到挫折时又太多倾向放弃,甚至对自己力所能及的任务也不能完成,而且认为自己无论怎样努力都不能取得成功.心理学上称这种现象为"习得性无助"(Learned helplessnes8),它是一个人经历了失败和挫折后,面对新老问题时产生的无能为力的心理状态和行为.由于这一现象涉及学生的学习动机和动力等问题,加之"如何学会学习"这样一个重要的教育命题作为背景,因此对该领域的研究已越来越受到人们的重视.但事实上,当我们面对这一长期困扰着中小学教育的现实难题时,却鲜有行之有效的解决策略.尽管有不少专家学者曾对此作过深入的研究,但在习得性无助的归因及解决策略等问题上的见解不一,使得许多教学工作者难以对此从容应对.因此笔者认为:重新审视和透析这一现象,对此进行有效的教育干预,显得很有现实意义.

机标关键词：习得性无助、教育干预、解决策略、学习动机、中小学教育、专家学者、学生、学会学习、心理状态、现实难题、少动力、心理学、进取心、工作者、行为、透析、审视、倾向、命题、困扰

分类号：G63;B84(中等教育)

在线出版日期：2006-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-6