爱,在挫折与扶助之间--试论教师惩罚行为双重性的博弈困境

摘要：

@@ 只要存在学校教育,只要需要教育发挥其在促进儿童社会化方面的职能,教师惩罚行为就有其继续存在的基础.[1]但是,体罚对学生身体的直接侵犯所体现的暴力倾向,以及体罚对学生权益的剥夺所映射的等级思想和人文意识弱化,却遭到了广泛的批评.

机标关键词：教师、惩罚行为、双重性、儿童社会化、学校教育、学生身体、学生权益、需要教育、体罚、人文意识、等级思想、暴力倾向、职能、映射、侵犯、批评、基础

分类号：G61;G40

在线出版日期：2005-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：6-8