数学差生的心理分析及心理辅导

摘要：

@@ 目前数学课堂教学过程的框架大致是:教师在课前精心设计好一篇教案,学生按教师设计的教案完成一节课的教学活动,学生可支配的思维空间非常狭窄,对课堂教学的参与大多是按教师设计的教案作答.而这一过程中教师充当的是"主角",少数学生是"配角",多数学生是"观众".部分长期充当数学课观众的学生,很可能会丧失对数学课的兴趣,因而成为数学差生.如何扭转这一局面呢?除要求数学教师注意教学方法因材施教外,还应注重对数学差生的心理辅导,使其用正常的心态和行为对待数学课的学习.

机标关键词：数学差生、心理分析、数学课、学生、数学教师、课堂教学过程、设计、教案、因材施教、心理辅导、思维空间、教学活动、教学方法、观众、学习、行为、兴趣、心态、扭转、框架

分类号：U44(桥涵工程)

在线出版日期：2005-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21