主题意义视域下的小学英语群文阅读教学实践策略例谈

摘要：

小学英语群文阅读教学因其多文本的视角,有利于帮助学生实现对主题意义的探究.本文以一节四川省分级群文阅读教学展评活动获奖课例为例,阐释在小学阶段基于主题意义探究的英语群文阅读教学实践策略,包括科学确定议题,精选群文文本,迁移阅读策略,实现集体建构,使学生获得多文本阅读体验,并提升阅读能力.

关键词：群文阅读、主题意义、阅读教学、阅读策略

所属期刊栏目：46

分类号：G633.41;G20;B0

在线出版日期：2023-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：47-52