基于读者反应理论的高中生英语自主阅读能力培养策略

摘要：

读者反应理论强调以读者为中心,主动对文本意义进行构建和创造性阐释.本文针对阅读教学中存在的问题,以读者反应理论为指导,结合教学案例提出并阐释了培养高中生英语自主阅读能力的策略,即"读前:激活先在知识,形成读者阅读期待""初读:珍视阅读初感,提高读者主体意识""深读:加强与文本对话,促进读者意义建构""读后:重视同伴交流,丰富读者阅读体验""拓展:深化读后探究,拓宽读者期待视野".

关键词：读者反应、自主阅读、阅读教学

所属期刊栏目：45

分类号：G642.0;G252;G424.21

在线出版日期：2022-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：43-47