高中英语阅读教学中渗透词汇附带习得探究

摘要：

当前词汇教学存在机械无趣、脱离语境等问题,使词汇附带习得备受关注.本文从语篇、个人和干预三个层面探讨影响词汇附带习得的因素,并结合新人教版高中英语教材必修一 Unit 4的一篇阅读文本,论述如何通过控制新旧词汇比例、丰富语篇与话题知识、调整语境线索、凸显目标词汇、加大阅读投入量、增加词频的方法合理设计阅读教学,从而有效促进高中生的词汇附带习得,扩大其词汇知识,锻炼其逻辑思维,培养其核心素养.

关键词：词汇附带习得、阅读教学、高中英语、词汇知识

所属期刊栏目：45

分类号：G633.41;H319.3;G434

在线出版日期：2022-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：8-13