读后续写的多元、多维、多样评价
本文从读后续写评分标准的细化、评价主体的多元化、评价内容的多维化、评价形式的多样化和评价的反拨作用五个方面,探讨了核心素养背景下教师应如何评价学生的读后续写作品,帮助学生逐步提升读后续写水平,真正实现以评促写..
读后续写、评价、以评促写
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G633.41;D923.41;G420
2021-08-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
43-48
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读后续写、评价、以评促写
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G633.41;D923.41;G420
2021-08-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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