培养学生高阶思维能力的初中英语读后教学实践

摘要：

英语阅读教学的读后环节是教师帮助学生加深对阅读文本的理解、发展表达能力、提高综合语言运用能力的重要阶段,也是培养学生高阶思维能力的关键环节.本文通过分析一些读后教学活动设计案例,阐述了如何在读后环节通过组织纵览全文、品读语言、讨论标题、审读写作手法等活动,培养学生分析、综合、评判、创新等高阶思维能力,发展学生的思维品质.

关键词：高阶思维、阅读教学、读后活动

所属期刊栏目：44

分类号：G633.41;G434;H319

资助基金：江苏省中小学教学研究第十三期课题2019JK13-L344

在线出版日期：2021-03-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：40-44