微写作任务培养学生思维品质的实践

摘要：

初中英语写作教学中,面对学生写作思维缺失以及落实以读促写任务难的困境,教师应根据阅读文本特点布置微写作任务,培养学生的思维品质.教师可采取的具体措施是:通过结构仿写的微写作,培养思维的逻辑性;通过评写和改写的微写作,培养思维的批判性;通过视角转变和情境模拟等新颖的微写作,培养思维的创新性.

关键词：思维品质、以读促写、微写作

所属期刊栏目：43

分类号：G421;G633.41;O6-0

在线出版日期：2020-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：28-32