从同课异构角度谈阅读教学中主题意义探究活动的有效设计

摘要：

本文以探讨阅读教学中如何设计有效的主题意义探究活动为目标,通过同课异构视角下的课例研究,对比和分析了两节研究课各环节的教学活动,总结出了阅读教学中有效的主题意义探究活动应具备的四点特征,即文本主题的关联性、情境创设的适切性、问题设计的思辨性和探究过程的自主性.

关键词：阅读教学、主题意义、同课异构、课例研究

所属期刊栏目：43

分类号：G633.8;G420;TP391

资助基金：中国陶行知研究会十三五规划双语阅读与教师发展专项课题2019JS0021A

在线出版日期：2020-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：1-6