英语阅读教学叙事分析及教师信念与行为解构
本文通过分析一位英语教师阅读教学的课堂实录、课后反思、教学日志、访谈记录和学生提交的课堂感受共五类叙事性文本,探讨了该英语教师在阅读教学中秉持的教学信念与行为,以及两者间的关系和主要影响因素.研究发现:该教师在阅读重要性、阅读教学方法、阅读策略、教师角色和教学评价等五方面的教学信念整体上与课标理念相吻合.受到自身学习经历、现实教研环境和教师自我能动性三种因素的影响,该教师的教学信念与行为体现出明显的混合型特点.
叙事研究、阅读教学、教学信念、教学行为
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G633.41;G42;H319.3
2019-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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