高中英语小说精读课的教学设计
本文以Bloom认知能力目标为理论依据,参照Anderson等的认知层级模型,以一篇英语小说的教学为例,阐述了如何设计和开展由低阶到高阶的精读活动,高效地引导学生记忆理解、分析运用、评价以及续写小说.
小说、精读课、认知层级模型、问题设计
42
G633.41;G434;H319.3
2019-07-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共7页
32-38
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小说、精读课、认知层级模型、问题设计
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2019-07-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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