英语课堂思辨活动中思辨欠缺现象的探讨
本文分析了中学英语课堂教学中旨在培养评判性思维或高阶思维的若干教学实例,发现许多非评判性思维活动或低阶思维活动的认知层级被错误地拔高,活动缺乏应有的思维含量,即思辨活动中思辨欠缺.本文分析了其中的原因,指出教师应准确理解术语内涵,避免活动设计出现偏差.
思辨活动、评判性思维、高阶思维、思维品质
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G633.41;G434;R47
2019-07-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
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思辨活动、评判性思维、高阶思维、思维品质
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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