基于协同效应的读后续写教学研究和实践

摘要：

本文通过解读浙江省高考英语读后续写题型,归纳了学生读后续写中存在的共性问题,提出读后续写教学应基于协同效应原则,帮助学生搭建读写桥梁,从而实现续写段落在语言风格、故事情节及情感态度上与原文的高度协同.读后续写的教学实践可概括为:解读文本信息、研读所给首句、梳理关键词汇、分析人物性格、同伴互评互启、教师适时点评.

关键词：读后续写、协同效应、问题链、情节预设

所属期刊栏目：41

分类号：G633.41;I207.4;H315.9

在线出版日期：2018-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：42-46