基于听力认知策略的初中英语听说教学设计

摘要：

听力策略的培训有利于培养学生的英语听力策略使用意识,发挥其主观能动性,将被动的听转换为主动的听,从而调动学生听的积极性.本文以一节听说课为例,探讨了基于听力认知策略的初中英语听说教学设计的要点:听前环节,激活与话题相关的背景知识,帮助学生提取已有知识;听中环节,通过问题设置,引导学生运用记笔记、归纳总结等策略;听后环节,通过活动设计,引导学生将输入的内容内化并输出.

关键词：听力教学、学习策略、认知策略、听说教学

所属期刊栏目：40

分类号：G633.41;H319.9;G434

在线出版日期：2017-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：30-35