初中英语读写结合有效性的思考与实践
针对当前读写结合教学中读写分离的低效问题,教师应采取读写结合教学的有效途径,即选择恰当的阅读范本,实现读与写的有效对接;设计丰富、有层次的语言活动,实现由读到写的有效迁移;明晰评价标准,运用多维评价促进写作成果提升.
读写结合、读写教学、写作教学、迁移
40
G633.41;G4;G718.5
湖北教育规划课题2016JB328
2017-05-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
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读写结合、读写教学、写作教学、迁移
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G633.41;G4;G718.5
湖北教育规划课题2016JB328
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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