从五节同课异构课谈读写教学的有效性

摘要：

笔者通过现场观课、录像回放、查阅教案、课后访谈授课教师和学生等方式,对五节七年级同课异构的读写课进行对比和分析,指出了教师在教学设计和教学实施中存在的问题,并探讨了提高读写教学有效性的途径和方法.

关键词：读写教学、读写课、同课异构

所属期刊栏目：37

分类号：G633.8;G434;G712

在线出版日期：2016-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：30-34