基于认知语言学的初中英语语法课堂任务设计

摘要：

本文基于认知语言学的语法观提出英语语法课堂教学的五条基本原则:激发图式,唤醒注意;形意结合,意义优先;创设情景,鼓励使用;突破结构,扩充表达;课外拓展,增加输入.在这些原则指导下,笔者结合英语新课程标准的要求,介绍了基于认知语言学的英语语法课堂任务设计实例.

关键词：认知语言学、语法教学、任务、英语新课标

所属期刊栏目：35

分类号：G633.41;K5;H146

在线出版日期：2016-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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