由中学生课堂话语权失衡引发的思考

摘要：

学生课堂话语权是学生学习主体性的最基本呈现之一.本文通过分析学生群体内部课堂话语失衡的外显形式与内在根源,从教师层面提出破解学生课堂话语权失衡的策略,使每位学生都享有课堂话语权,使英语课堂成为每位学生分享英语学习的场所.

关键词：话语权、话语缺失、个体差异、施教行为

所属期刊栏目：35

分类号：G42;G633.41;H319.3

在线出版日期：2016-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：27-31