输入方式对初中学生与作能力影响的研究
本文针对目前初中英语写作教学中重自然习得轻显性指导的问题,开展了输入方式对初中学生写作能力影响的实验研究。研究结果表明:在输入过程中实施干预,即突显输入语篇中的组织规则、典型结构和表达方式,同时鼓励学生自主输出,有助于提高初中学生的写作能力。
初中学生、写作教学、写作能力、输入方式
G635.5(中等教育)
2011-09-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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初中学生、写作教学、写作能力、输入方式
G635.5(中等教育)
2011-09-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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