课堂体态语言的性别差异研究
本文从实证调查入手,用数据分析了高中学生在课堂上对教师体态语的感知、期望及自身运用方面的性别差异,明确指出高中学生对教师课堂体态语的反应是有性别差异的.本文提示教师运用体态语时应当"男女有别".
课堂体态语、感知、期望、运用、差异
27
G633.41;G4;G807.4
2010-08-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
10-12
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课堂体态语、感知、期望、运用、差异
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G633.41;G4;G807.4
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共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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