任务型教学的理论基础和课堂实践
本文将探讨任务型教学法的理论基础和课堂实践.Krashen认为,掌握语言是通过"习得",而不是"学习",习得的方法是学生接受"可理解性"的输入.Long提出"变化性互动"的活动是习得的关键.任务是语言教学中的特殊术语,它有自己的结构、组成部分和教学步骤.语言学家认为,任务型教学极有助于习得,应加以推行.
任务、习得理论、互动理论
G633.41;H319;H195.3
2010-11-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
10-12
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任务、习得理论、互动理论
G633.41;H319;H195.3
2010-11-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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