任务型教学的理论基础和课堂实践

摘要：

本文将探讨任务型教学法的理论基础和课堂实践.Krashen认为,掌握语言是通过"习得",而不是"学习",习得的方法是学生接受"可理解性"的输入.Long提出"变化性互动"的活动是习得的关键.任务是语言教学中的特殊术语,它有自己的结构、组成部分和教学步骤.语言学家认为,任务型教学极有助于习得,应加以推行.

关键词：任务、习得理论、互动理论

分类号：G633.41;H319;H195.3

在线出版日期：2010-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：10-12