数学建模教学中研讨式学习"冷场"的原因与对策

摘要：

数学建模问题的综合性、开放性使研讨式学习成为教学的最佳形式,但现实教学中经常出现学生"不敢讲""不想讲""不会讲"的尴尬场面.从学习环境、学习动力和学习能力三个方面查找原因,做好暖场准备,逐步扭转尴尬局面,形成在数学建模教学中自觉研讨的学习风格.

关键词：研讨式学习;数学建模;教学冷场

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：上海市教育科学研究项目"以智能计算思维为导向的高中数学建模能力培养的实践研究"项目编号:C2021111

在线出版日期：2021-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：55-58