指向深度学习的小学语文阅读教学策略改进

摘要：

指向深度学习的教学不仅关注学生知识的掌握,还关注学生思维水平和思想情感的发展.为改变浅层学习中存在的知识碎片化、阅读浅表化、训练的浅层化、目标的片面化、评价的单一化的现状,指向深度学习的小学语文阅读教学策略,应做到信息深加工、思路深理解、含义深挖掘、活动深开展、评价多元化.教学中更多的是为学生搭建"脚手架",指导学生自主基于理解进行知识建构,基于真实情境主动学习和解决问题.

关键词：深度学习;知识构建;主动学习;多元评价;语文阅读教学

分类号：G623.23(初等教育)

在线出版日期：2021-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46