中小学教师"读·思·行"校本研修中的知识转化研究

摘要：

中小学教师"读·思·行"校本研修是指中小学校组织的以教师为主体的阅读、思考与实践联结的一种教师研究与修习活动,其中的"知识转化"指的是书本知识(公共知识)与个体知识之间的转化,以及显性知识与隐性知识之间的转化.构建教师"读·思·行"校本研修中知识转化的模型,从教师个体视角分析了知识转化的内容:隐性知识显性化、隐性或显性知识改变、隐性或显性新知识生成、显性知识获得确证、显性知识结构化;提出知识转化的基本路径,即,以个体知识为起点又回归个体知识,书本知识在知识转化中是内容与中介,重构知识或生成新知识是知识转化的结果,还提出了促进知识转化的若干策略.

关键词：教师;"读·思·行";校本研修;知识转化

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：北京市教育科学"十三五"规划立项课题"构建校本'读·思·行'教师研修机制,探索组织及个体知识转化的研究"课题编号:CDFB17339

在线出版日期：2021-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：15-19