一般系统论视域下小学数学教学内容的层次性分析

摘要：

基于一般系统论的基本理念,遵循系统思维的三级关照体系,结合整体思维方式,小学数学教学内容应视作涵括知识、思想与价值三大层次,以知、识、思、法、真、善、美为七个构成要素的系统.在分析过程中,教师应秉持析懂、析透、析化三个基本要求,按照全析、通析、细析、深析、研析、创析等六个步骤逐层进行分析,从而为确立合理教学内容、促进育人目标达成奠定基础.

关键词：一般系统论、小学数学教学、教学内容分析、层次性分析

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：四川省乐山市2018年哲学社会科学规划课题"社会主义核心价值观‘进课堂’策略研究"SKL2018C07

在线出版日期：2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：35-38