"三重表征"能力培养的瓶颈及其突破

摘要：

"宏观—微观—符号"三重表征是化学学科的重要特征,表征能力则是学科核心素养之一.对北京市普通中学的196名高二学生进行三重表征能力测查,发现大多数学生无法解释化学反应宏观现象的微观本质,无法将宏观、微观、符号三个角度联系起来看待化学问题,并存在不少迷思概念.基于此,本文提出教学中要结合化学史,挖掘化学符号背后的历史意义;从定量的角度,用符号来精准表征宏观微观世界;培养学生独特的化学眼光,自觉地以三重表征来系统审视相关问题.

关键词：化学反应、三重表征、调查研究、表征能力、化学学科核心素养

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2018-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：61-65