程式化一元化模式化 ——中小学教学模式异化的症候及疗愈

摘要：

当前,中小学教学模式在呈现出一片繁荣、相关模式不断推陈出新的同时,也出现了实践运用的局部异化现象,这使得对教学模式进行学理探究以正本清源的呼声日显.对当下实践场域教学模式的重重乱象进行多维考量、理性反思和谨慎的讨论,有利于一线教师对教学模式的认知和运用不再误入迷途,而是回到正轨.其重点在于:从"迷恋规程"到"理念先导",使教学模式的体认走出程式化误区;从"整齐划一"到"多元共生",使教学模式的生成摆脱一元化困境;从"削足适履"到"量体裁衣",使教学模式的实施远离模式化窘况.

关键词：中小学教学模式、程式化、一元化、模式化、异化

分类号：G63;G45

资助基金：云南省教育厅2017年资助性项目"教师教育课程结构优化与教学模式改进研究"2017ZZX173

在线出版日期：2017-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：39-42