教师经验敏感性及其提升——专业发展的视角

摘要：

教师经验敏感性在心理、时间、内容及加工过程上具有不同的结构,在经验存在主体和是否可"言传"上的表现形态以及纵向深入程度上具有层次性特征.教师经验敏感性的层次对应着教师专业发展的不同阶段与水平,即生存型教师发展、适应型教师发展与创造型教师发展.组织层面的专业发展自由取向的确立、经验共同体的构建、经验文化的培育,以及个体层面的躬行改革、理论学习、经验叙事与反思提升是教师经验敏感性培育的路径选择.

关键词：教师专业发展、经验敏感性、经验共同体、经验文化

分类号：H31;F27

在线出版日期：2017-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：5-8