基于学生学习路径分析的教学路径研究

摘要：

学生已有的知识经验、学生的思维过程、学生对知识的表征方式，构成对学生学习路径分析的三个主要方面。研究发现：对学生已有知识经验的分析和研究是一切教学活动的基础，能够帮助教师明确教学重难点，使教学更有针对性；根据学生个体学习思维水平之间的相互关系，可以归纳出不同的思维模式，教师的教学任务和策略应该根据学生思维模式的不同而进行调整；学生不同的表征方式往往反映出学生对问题理解的不同水平，教师应该鼓励学生采用不同的表征方式，并加强彼此之间的理解。

关键词：学习路径、教学路径、知识经验、思维过程、表征方式

分类号：G4 ;G63

资助基金：全国教育科学“十一五”规划2010年度中小学数学教育专项课题教育部重点课题“读懂中小学生数学学习过程的方法研究”课题编号GOA107005。

在线出版日期：2015-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：39-43